border=0

Денсаулық »Психопедагогика

Психологияның анықтамасы


Психопедагогика - бұл психологияның пәні , ол адамның мінез-құлқына және білім беру шеңберіндегі психикалық құбылыстарға қатысты.


Оқудың жақсаруына қол жеткізу үшін білім беру контекстіндегі мінез-құлық пен проблемаларды шешуге, анықтауға және емдеуге қатысты психология бөлімшесі

Оның миссиясы - оқу үрдісіне араласатын оқыту әдістері мен педагогикалық әдістердің жетілуіне жету.

Ол адамға, сонымен қатар қоршаған ортаға және қоршаған ортаға назар аударады

Сондықтан психо-педагогика оқып жатқан адамға да, сонымен қатар қоршаған ортаға да назар аударады, өйткені ол мұны да табысты да, процестің сәтсіздігінде де іргелі деп санайды.


Әрдайым, бұл мамандықтың негізгі мақсаты - ол қатысатын білім беру ортасындағы адамның қанағаттанарлық дамуы.

Психо-педагогиканың негізгі саласы білім болғанымен, ол сондай-ақ өз іс-әрекеттерін жұмыс, отбасылық, бизнес және оқыту контексттерінде, басқаларымен бірге, пайдаланады.

Оның араласуын қажет ететін фактілер мен жағдайлар оның тиімді кәсіби көзқарастарын жақындастыруға және студенттің азап шегетін мәселелерін шешуге мүмкіндік береді.


Қашан және немен айналысады

Ата-аналарға ата-аналар үшін басшылық қағидаттары бойынша, мұғалімдерге оқушыларға проблемаларымен қалай қарау керектігін, антисемитизмге жол бермеуді, оқушылар мен мұғалімдер мен оқушылар арасындағы сыныптағы қақтығыстарды шешуді үйретеді. білім беру құндылықтарын, қабілеттерін және білім беру үдерісін жоспарлауға және трансформациялауға байланысты кез-келген қызметті жүзеге асырады.

Алайда, бұл тәртіпке араласатын ең жиі қайталанатын іс-шара - білім алуға қиындық туғызған балаларды немесе жастарды қайта біріктіруге кеңес беру туралы.

Бұл проблеманы тудыратын себептерді қарастырамыз: отбасылық проблемалар, мазмұндағы қызығушылық пен ынта жоқтығы, кейбір физикалық бұзылулар үшін когнитивтік жазықтықта жетілмеу, әлеуметтік мәселелер, жиі кездесетіндер.

Қандай да бір мәселені анықтағаннан кейін бұл баланың немесе жасөспірімнің проблемаларын оңтайландыру үшін емдеуді ұйымдастыру және жүзеге асыру қажет және сәйкестік жолындағы сыныпта әзірленуі мүмкін.

Әрине, әр адамның жеке қасиеттері бар, ол емдеуді жобалау кезінде ескерілуге ​​тиіс, біз бәріміз тең емеспіз және бір адамда қолданылатын бұл процесс өте тиімді болуы мүмкін, бірақ екіншісінде мүлде болмайды .

Балалық және жасөспірім адам өміріндегі екі маңызды кезең болып табылады, онда әсіресе екінші кезекте физикалық және психикалық өзгерістер орын алады, сондықтан психо-педагогика оларды жүзеге асырғанда оларды ескеруі өте маңызды олардың биологиялық, экологиялық және әлеуметтік мәселелерін саралайтын жоспарларын жүзеге асырады.

Одан басқа, психологиялық-педагогика, әсіресе, оқушылардың ата-аналарына қолдау көрсетуі керек, өйткені олар өздерінің білім беру үдерісінде балалардың көрсететін проблемаларын шешу үшін ақпараттар мен құралдарды талап етеді.

Айта кету керек, бұл жұмыс психологияның басқа мамандықтарымен, мысалы, психологияны оқыту және эволюциялық психология сияқты басқа да мәселелермен тығыз байланысты екенін атап өткен жөн, сондай-ақ, мәселелерге және арнайы білім беру , оқу жоспарлары, білім беру саясаты, тәрбиелік емдеу және басқалар.

Дегенмен, психо-педагогиканың, яғни дидактикалық әдіснамаларды іске асырудағы барлық іс-әрекеттерінде ол өз қызметін басқаратын жұртшылықты, сондай-ақ студенттердің ерекше қажеттіліктерін ескеретін алуандылықты ескеруі керек.

Психология бойынша осы салаға арналған маман психолог-педагог ретінде танымал және қолында қиын және күрделі міндеттерді орындауға, оқушыларды оқу үдерісіне ынталандыруға, сондай-ақ мәселелерді анықтауға, диагностикалауға және әзірлеуге оларды жеңу жоспары және осы мақсатта студент білім беру мақсатын қанағаттандырарлықтай орындауы мүмкін.

Психолог Жан Пиагеттің қосқан үлесі

Француз психологы Жан Вильям Фриц Пиагет , конструктивистік үрдіс, балалық шағындағы зерттеулерінен кейін жасаған қосқан үлестері арқасында тақырыптың сілтемелерінің бірі болып табылады.

Әсіресе, ассимиляция мен тұру теориясы.

Біріншіден, бала объектілерді немесе оқиғаларды өзінде құрылған когнитивтік құрылымға үйлестіреді, ал екіншісі жоғарыда аталған когнитивтік құрылымды жаңа нысандарды немесе оқиғаларды тұжырымдау мақсатымен модификациялауды қамтиды.

Автор: Florencia Ucha | + QUOTE
Психопедагогикадағы тақырыптар

Қазір Денсаулық сақтау

Әлеуметтік желілер