border=0

Жалпы »Емтихан

Емтиханның анықтамасы


Емтихан немесе тест немесе тест , белгілі болғандай, жазбаша түрде, ауызша немесе технологияның күнделікті қатысуына компьютердің көмегімен қатысатын және соңғы мақсаты өлшенетін болады. белгілі бір тақырыпқа, жағдайға немесе өріске қатысты адамның білімі, қабілеті, көзқарасы немесе қабілеті.


Негізінен бұл білім беру саласы, ол осы әдісті ең көп қолданды , өйткені оқушы үйренген мәселелердің кез-келгенінде немесе білім кезеңдеріне қарай біртіндеп күрделі кезеңге көшу мүмкіндігін білудің шарасы. Алайда соңғы жылдары психология немесе адами ресурстар сияқты жұмыспен қамту саласындағы басқа салаларда компанияда белгілі бір лауазымда жұмыс істейтін адам көрсете алатын мүмкін болашақ табыстарды бағалау үшін емтиханның әдісін қолдану өте көп. , мысалы. Бұл тұрғыда психологиялық зерттеулер бірнеше немесе одан да көп күрделі статистикалық процестерді қолдануды қамтитын бұрынғы бағалау арқылы тексерілді. Бұл валидация стратегиялары оларды әртүрлі әлеуметтік және мәдени контекстте жүзеге асыруға мүмкіндік береді; сондықтан әрбір тілге қажетті бейімделуден басқа бірдей сынақ немесе психологиялық тест түрлі ұлттар субъектілерінде пайдаланылуы мүмкін, бұл оның құндылығын төмендетпейді.


Бірақ емтихан қазіргі заманның пайдасына байланысты білім мен құзыреттілік сынағы емес ... керісінше, оның пайда болуы Қытай империясында қазірдің өзінде 605 жылы, бірақ, әрине, оның жүйелі қолданылуы мектептерде бағалау әдісі ретінде салыстырмалы түрде жақында. XIX ғасырдағы Пруссия дәуірінде алғашқы емтихандар оншақты жылдар бойы өзгертілгенін мойындау керек болса да, оларды қазір білетініміздей қарастырыла бастады.


Емтихандар бағалауға жататын адамның немесе соңғы жылдардан бері басым көп әдісті таңдаған , көптеген әдістермен постмодерн әдіснамасын талап ететін бірнеше мәселе бойынша құрылымдалған болуы мүмкін, Сұрақ, содан кейін жауаптар сериясы ұсынылады, кейбір өте қиын, олардың арасында студент немесе өтініш беруші шешуі тиіс. Жақында болған тәжірибелерде университеттер аумағында көптеген таңдау емтихандарының нәтижелерінің жалпы төмендеуі байқалады, бұл түзету кезінде прагматикалық нұсқаға әкелді. Осылайша, дәстүрлі түрде мақұлдау үшін табалдырық немесе шектеу нүктесін құру ұсынылды, әдетте жауаптардың 60% -ына тең. Көптеген жағдайларда мақұлданбағандардың пайызы жоғары болғандығын ескере отырып, оқушылар тобындағы көрсеткіштердің орташа мәнін осы деңгейден жоғары барлық жағдайларды бекіту үшін анықтау ұсынылды. Бұл әдіс сынға ұшыраса да, білім беру тренингінің құлдырауы бекітілген санын көбейту үшін осы стратегияда қашып шығу жолын тапты, мүмкін, көптеген таңдау бойынша көптеген мәселелер.

Автор: Florencia Ucha | + QUOTE
Емтихандағы тақырыптар

Әлеуметтік желілер